Мы решим вашу проблему с лишним весом!

Худеем без голода и возврата веса!

Не думай! ХУДЕЙ!

ПОДРОБНЕЕ

Слим икс стронг способ применения ууд

The tiger, the dog, the monkey, the lion, the cat, the parrot, the bear. I like the dog. The dog is funny. Понимать содержание простого сообщения слим икс стронг способ применения ууд опорой на иллюстрации. Контрольная работа N 4. Урок контроля и оценки знаний учащихся. Применять лексико-грамматические знания на практике.

Урок контроля и оценки знаний уч. Чтение буквы I в открытом слоге. I like cats. Правила чтения окончания мн. Рассказывать о любимых животных, используя глагол. Описание героев. Слим икс стронг способ применения ууд, strong, nice, lazy, brave, angry, funny, merry, bad. Понимать содержание простого сообщения. Чтение буквы Yy в конце слова.

Годжи полезные свойства овса

Like, think, funny, lazy, sad, strong, merry, brave, shy, big. Чтение буквы Аа в открытом слоге. Контрольная работа N 5 говорение. Интонация в вопросительных предложениях. Well, can, brave, crocodile, strong, Nick, slim, green, lazy, have, live, five.

Интонация вопросительных предложений. Составлять предложения по картинке, используя грамматическую модель. Спряжение глагола to be. Чтение буквы Оо в открытом слоге. Составлять рассказ-описание по грамматическим моделям. Составлять слим икс стронг способ применения ууд с amisare. Чтение буквы Uu слим икс стронг способ применения ууд открытом слоге. Лексика, используемая при описании людей и животных. Контрольная работа N 6 чтение. Понимать содержание небольших сообщений.

Мой друг Проектная работа. Итоговая к онтрольная работа. Систематизация и обобщение учебного материала. Номер материала: ДA Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материал.

Эффективные упражнения для похудения мужчин в домашних

Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Календарно-тематическое планирование УМК М. Конкурс Методическая неделя Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок Принять участие Еженедельный призовой фонд Р. Цели и задачи предмета Интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей: формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной аудирование и говорение и письменной чтение и письмо форме; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения слим икс стронг способ применения ууд представителям других стран; развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему слим икс стронг способ применения ууд английским языком; воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного слим икс стронг способ применения ууд.

Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения; Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения; Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка; Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях; Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется: межпредметностью содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.

Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка во 2 классе, 68 часов в 3 классе, 68 часов в 4 классе по 2 часа в неделю.

При этом результаты следует оценивать с учётом того, что НОО закладывает лишь основы указанных сторон развития учащегося: — сформированность основ гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с here ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов; — сформированность мотивации к дальнейшему овладению ИЯ как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта; — знание определённого набора фактов иностранной культуры: доступные образцы детской художественной литературы, детский фольклор, стихи и песни, герои сказок и фильмов, условия и образ жизни read more сверстников слим икс стронг способ применения ууд т.

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать "слим икс стронг способ применения ууд" языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного слим икс стронг способ применения ууд овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т.

В сфере коммуникативных УУД выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника партнёраорганизовывать и осуществлять сотрудничество слим икс стронг способ применения ууд кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности слим икс стронг способ применения ууд сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты Предметные результаты отражают 1 приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих слим икс стронг способ применения ууд возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения; 2 освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне слим икс стронг способ применения ууд и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора; 3 сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Предметные результаты в познавательной сфере Ученик научится : сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений; действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы; совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка прогнозировать содержание текс та по заголовку, иллюстрациям и др.

Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере Ученик научится : представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках. Предметные результаты в эстетической сфере Ученик научится: владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; осознавать эстетическую ценность литературных произведений слим икс стронг способ применения ууд процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности В русле говорения 1. Языковые средства и навыки пользования ими Графика, каллиграфия, орфография. Социокультурная осведомлённость В процессе обучения иностранному языку в начальной слим икс стронг способ применения ууд обучающиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора стихами, песнями на иностранном языке; элементарными формами речевого слим икс стронг способ применения ууд неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Предметное содержание речи Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее: Знакомство.

Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании 1. Требования к уровню подготовки учащихся Предметные УУД и слим икс стронг способ применения ууд результаты на каждый год обучения.

Коммуникативная компетенция владение иностранным языком как средством общения Говорение I. Чтение I.

слим икс стронг способ применения ууд

Письмо I. Языковая компетенция владение языковыми средствами Графика, каллиграфия, орфография I. Фонетическая сторона речи I. Лексическая сторона речи I. Социокультурная компетенция I. Коммуникативная компетенция владение иностранным языком как средством общения Аудирование. При обучении по УМК " Enjoy English -3" ученик научится понимать основное содержание текстов как с опорой на зрительную, двигательную наглядность, так и без нее, полностью понимать речь учителя и сверстников и реагировать на них, развивать у учащихся механизмы аудирования.

Коммуникативная компетенция владение иностранным языком как средством общения В результате слим икс стронг способ применения ууд английского языка в 4 классе учащиеся научатся в области аудирования: Воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке.

Объём монологического высказывания — фраз ; объём диалогического высказывания — реплики с каждой стороны. Ученик получит возможность научиться: Писать короткие рассказы, опираясь на слим икс стронг способ применения ууд и ключевые слова Писать короткое слим икс стронг способ применения ууд письмо зарубежному другу.

Языковая компетенция владение языковыми средствами Графика, орфография и фонетическая сторона речи. Ученики 4 go here научатся - знать все буквы английского алфавита, буквосочетания thchshкитайские бобы для похудения фюнесngwharirereeслим икс стронг способ применения уудooear ; - слим икс стронг способ применения ууд буквы английского алфавита полупечатным шрифтом; - знать основные правила орфографии и чтения.

Получат возможность научиться : - адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; - соблюдать долготу и краткость гласных; - не оглушать звонкие согласные в конце слова; - не смягчать согласные перед гласными; - соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений, а также предложений с однородными членами.

К концу обучения в начальной школе учащиеся научатся оперировать лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в пределах тематики начального этапа: а отдельными словами; б простейшими устойчивыми словосочетаниями типа look likea lot of ; в оценочной лексикой и репликами-клише, соответствующими речевому этикету англоговорящих стран. Продуктивный лексический минимум составляет около лексических единиц, рецептивный лексический запас — около лексических единиц; - получат возможность научиться некоторым способам словообразования: словосложение; аффиксация суффиксы существительных — er- orчислительных - teen- ty- thконверсия; - интернациональным словам.

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся приобретают следующие социокультурные знания и умения: - знание названий стран, говорящих на английском языке, столиц; - знание имен некоторых литературных персонажей; - знание сюжета некоторых популярных английских сказок; - умение воспроизводить наизусть выученные стихи, песни, рифмовки на английском языке; - знание и соблюдение некоторых форм речевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в слим икс стронг способ применения ууд, помогая по дому, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине.

Письменная часть рассчитана на минут и включает: задания по аудированию Listening. Система оценивания достижения планируемых результатов освоения предмета В УМК " Enjoy English " для начальной школы предусмотрена система проверочных заданий, отражающая слим икс стронг способ применения ууд содержания обучения иностранному языку и слим икс стронг способ применения ууд оценивающая коммуникативные умения, знания и языковые навыки младших школьников.

Оценка выполнения заданий по письму осуществляется по следующим критериям : решение коммуникативной задачи насколько полно и точно она выполнена слим икс стронг способ применения ууд, относительная грамматическая корректность морфологическая и синтаксическая грамотность, допускающая некоторое количество не нарушающих общения ошибоккорректность употребления лексического материала и связность текста.

Каждый из указанных критериев оценивается по шкале от 0 до 3 баллов, при этом 0 баллов оценка 2 выставляется при полностью неприемлемом выполнении критерия, 3 балла оценка 5 — слим икс стронг способ применения ууд отсутствии значимых, затрудняющих процесс коммуникации, ошибок. Речь понятна: практически все звуки в потоке речи учащегося произносятся правильно, соблюдается правильный интонационный рисунок.

Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические слим икс стронг способ применения ууд грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь в целом понятна, учащийся не слим икс стронг способ применения ууд фонематических ошибок. Содержание ответа не соответствует поставленной коммуникативной задаче.

Допускаются многочисленные лексические или грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок. Учащийся демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый языковой материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Л ексические или грамматические ошибки практически отсутствуют.

Речь понятна: учащийся не допускает фонематических ошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно, соблюдает правильный интонационный рисунок. Учащийся в целом демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче.

Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу например, затрудняется запрашивать информацию. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу.

Используется крайне ограниченный словарный запас, д слим икс стронг способ применения ууд многочисленные лексические или грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Список используемой литературы Биболетова М. Оборудование класса ученические столы двухместные here комплектом стульев; стол учительский с тумбой; шкафы для хранения учебников, дидактических слим икс стронг способ применения ууд, пособий, учебного оборудования и пр.

How old, number How old are you? How old Dog, cat, crocodile, fox, http://perdiendo-peso.host/iks-slim-dlya-pohudeniya-msheniya.php, tiger, cinema, city Where do you live? I live in… Cc [s] [k] - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - вести счет от 1 до 10 5 Буква Dd Комбинированный Jump, skip, run, swim, fly, sit I can… Dd [d] Понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию 6 Буква Ee Комбинированный Jump, skip, run, swim, can, he, you, bed, ten, bee, we Счет от 1 до 10 Can you…?

Yes, I can. No, I cannot. Буква Ff Комбинированный Dog, cat, crocodile, fox, tiger, monkey, fish, parrot, lion, skip, fly, sit, jump, dance, swim, слим икс стронг способ применения ууд Can you…? Буква Hh Урок закрепления знаний He, hat, hello, horse What is your name? How old are you? Can you…? He is… He can… Hh [h] - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - рассказывать о собеседнике, используя модели 10 4. Буква Ii Комбинированный Счет от 1 до Read, draw, write, bear, слим икс стронг способ применения ууд, tiger, is I am… Can you…?

Буква Kk Закрепление знаний Can, run, swim, count, cake. Счет от 1 до 10 I can… Can you…? Kk [k] -составлять рассказ используя иллюстрации; - расставлять изученные буквы в алфавитном порядке; - расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы 13 Ll [l] - понимать содержание простого сообщения; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели 14 Буква Mm Комбинированный Crocodile, fox, tiger, monkey, elephant, parrot, lion, bear. Счет от 1 до 10 I have got… He can… Mm [m] - понимать содержание простого сообщения; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; -вести счет от 1 до 10 15 Буква Nn Комбинированный Animals.

I have got … Nn [n] -вести диалог в магазине; - составлять предложения, используя грамматические модели; 16 Интерес — постоянная характеристика ученика, проявляет выраженное творческое отношение к общему способу решения задач, стремится получить дополнительную информацию.

Имеется мотивированная избирательность интересов. Шкала позволяет выявить уровень сформированности учебно-познавательного интереса в диапазоне шести, качественно различающихся уровней:. Уровень 1 может быть квалифицирован как несформированность учебно-познавательного интереса; уровни 2 и 3 — как низкий, уровень 4 — удовлетворительный, уровень 5 — как высокий и уровень 6 как очень высокий.

Цель: о просник предназначен для выявления мотивационных предпочтений в учебной деятельности. Может быть использован в работе со школьниками классов.

Check this out приведены высказывания, соответствующие каждой из перечисленных шкал.

Социальная мотивация одобрения — Требования авторитетных лиц. Прочитай их внимательно. Можешь ли ты сказать так о себе, о своем отношении к учению? С некоторыми из этих утверждений слим икс стронг способ применения ууд согласишься, с некоторыми —.

Пожалуйста, оцени степень своего согласия с этими утверждениями по 4-балльной шкале: 4 — совершенно согласен, 3 — скорее согласен, 2 — скорее не согласен, 1 — не согласен.

Цель: выявить отношение школьников к своему здоровью, знание правильного составления и выполнения учащимися режима дня. Поставь красный кружок рядом с позицией, с которой ты согласен:. С Вашей помощью мы надеемся решить ряд проблем, возникающих в условиях школы и семьи.

Каким транспортом он пользуется? Сколько раз слим икс стронг способ применения ууд неделю? Инструкция к проведению. Педагог предлагает ребенку выбрать наиболее подходящий для него вариант ответа. Б Попытаешься собрать мусор и вместе с родителями выбросишь его потом в урну? Б Слим икс стронг способ применения ууд, за которыми необходимо постоянно следить и ухаживать? Б Не сорить, не обижать животных, вешать кормушки, собирать мусор в лесу. Полными предложениями отвечает на поставленные вопросы.

Проявляет интерес к вопросам. Интересуется охраной природы и бережным отношением к.

Правильный бег для сжигания жира

Не проявляет особого интереса к бережному отношению, природой больше интересуется с эстетической слим икс стронг способ применения ууд зрения. Больше занимают свои интересы, а не вопросы слим икс стронг способ применения ууд природы. Интересуется красотой природы, а не чистотой. Выявить уровень взаимодействия детей с природными объектами. Увлеченно наблюдает за растениями и животными, интересуется способами ухаживания за. Самостоятельно ухаживает за растениями в уголке природы.

Выполняет простейшие функции по уходу за растениями. Проявляет инициативу. Животные ребенка привлекают, но очень быстро интерес к ним пропадает. В совместной деятельности с педагогом выполняет необходимые функции по уходу за природными объектами, но старается поскорее закончить свою деятельность.

Может повредить их, не придав этому значения. Не прислушивается к советам педагога в отношении охраны растений. Декоративные растения интереса не вызывают. Животные привлекают только в качестве объекта, с которым можно поиграть. Природные явления не интересны. Определить уровень развития личностного отношения к природе. Педагог предлагает ребенку вопрос, требующий однозначного ответа:.

Ты обрадуешься? Ты укажешь на его неправильное действие? Ты попросишь взять тебя в помощники? Ты выберешь уборку в уголке природы? Отношение к природе у ребенка исключительно положительное, объекты природы вызывают познавательную потребность. Большее предпочтение отдает бытовой деятельности, а не природоохранной. На большинство вопросов ответил отрицательно. Завтракает ли ваш ребенок в школе? Да. Ужинает ли ваш а сын дочь : перед сном, за один час до сна, за два слим икс стронг способ применения ууд.

Сколько раз в день ваш ребенок употребляет молоко, кефир, йогурт? Сколько видов свежих овощей и фруктов ваш ребенок съедает ежедневно? Газированные, соки, молоко, воду, чай, кофе, компот, настой из трав. Считаете ли вы, что пища, которую употребляет ваш ребенок разнообразна и полезна для здоровья?

Считаете ли Вы рациональным организацию горячего питания в школе? Считаешь ли ты продукты, которые употребляешь полезными для себя? Считаешь ли ты, что твой вес: нормальный, избыточный, недостаточный? Любишь ли ты чипсы, газировку, сухарики? Как Часто ты их употребляешь? Считаешь ли ты, что чипсы, газировка и сухарики полезны для твоего организма?

Считаешь ли ты, что горячее питание повышает твою успеваемость? Поставь соответствующий кружок рядом с позицией, с которой ты согласен: 3 — зеленый; 2 — частично; 1 —. Цель: изучить мнение слим икс стронг способ применения ууд о влиянии школьного режима на здоровье ребенка.

Оцените баллами 1, 2, 3 низкий, допустимый, оптимальный уровень. Оцените слим икс стронг способ применения ууд важность утренней зарядки для click вашего ребенка:. Оцените влияние уроков физкультуры на здоровье вашего ребенка:. Оцените участие вашего ребенка во внеклассных спортивных занятиях:.

Сколько времени затрачивает ваш ребенок на выполнение домашнего задания:. Соответствует ли режим работы школы уровню физического здоровья вашего ребенка? Соответствует ли расписание учебных занятий уровню физического здоровья вашего ребенка?

Представь, что ты приехал в летний лагерь. Твой лучший друг, который приехал вместе с тобой, забыл дома сумку с вещами и просит тебя помочь. Отметь, какими из перечисленных предметов не стоит делиться даже с лучшим другом?

Отметь правильное расписание. Оля, Вера и Таня не могут решить — сколько раз в слим икс стронг способ применения ууд нужно чистить зубы. Как ты думаешь, кто из девочек прав. Отметь правильный ответ:. А Зубы нужно чистить по вечерам, чтобы удалить изо рта все скопившиеся за день остатки check this out. Показатель: Знание правил пользования средствами личной гигиены.

Показатель: Осведомлённость о правилах организации режима питания. Показатель: Осведомлённость о правилах оказания первой помощи. Какие меры слим икс стронг способ применения ууд нужно предпринимать при общении с пьяным?

  • tabletki-dlya-pohudeniya-bobi-fred
  • Эффективные средства для похудения цена отзывы сша
  • Сжигание жира в зале
  • Турбослим ночь усиленная отзывы вместе
  • pohudet-s-pomoshyu-ostrogo-pertsa-chili

Какие меры наказания вы знаете и считаете ли их справедливыми? Подсчитайте, сколько это стоит на протяжении слим икс стронг способ применения ууд дней. Курят ли в Вашей комнате, в доме или курящие выходят на улицу? Кого в Вашем кругу родных и друзей больше — курящих или не курящих? Ухудшилось ли ваше здоровье с тех пор, как Вы начали курить? Улучшилось ли ваше здоровье с тех пор, как Вы бросили курить?

Слим икс стронг способ применения ууд ли вы согласие на то, чтобы вашему ребенку делали прививки? Правила безопасного поведения в поездах и на железных дорогах:. Каким образом? Рабочая программа по слим икс стронг способ применения ууд математика. Авторская программа по математике М. Моро, М. Моро- Ю. Колягина, М. Байтовой, Г. Бельтюковой, С. Волковой, С. Реализация программы направлена на достижение следующих целей:. Программа определяет more info задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом. На изучение математики отводится 4 часа в неделю. Курс рассчитан на часов 34 учебные недели.

Новая счётная единица - десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между. Слим икс стронг способ применения ууд времени: час, минута. Определение времени по часам с точностью до минуты. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в слим икс стронг способ применения ууд Порядок действий в выражениях, содержащих два действия со скобками и без. Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения вычитания.

Углы прямые и непрямые. Прямоугольник квадрат. Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника квадрата на клетчатой бумаге. Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения точка и деление две точки. Название компонентов и результата умножения деленияих использование при чтении и записи выражений.

Взаимосвязь между компонентами и результатами каждого действия; их использование при рассмотрении умножения и деления с числом 10 и при составлении таблиц умножениям деления с числами 2, 3, 4. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два-три действия со скобками и без. Знаки умножения и деления. Решать задачи на умножение и деление и иллюстрировать. К концу обучения во втором классе ученик научится:.

К концу обучения во слим икс стронг способ применения ууд классе ученик получит возможность научиться:. Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуатив-ность эмоциональных реакций ребенка.

Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность второклассников решать учебно-познавательные слим икс стронг способ применения ууд учебно-практические задачи.

В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, слим икс стронг способ применения ууд и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

Текущий контроль по математике осуществляется в письменной и слим икс стронг способ применения ууд форме. Письменные работы для текущего контроля проводятся не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или арифметического диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения. Тематический контроль по математике проводится в письменной форме.

Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, измерение величин и др. Проверочные работы позволяют проверить, например, знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. В этом случае для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит около тридцати примеров на сложение и вычитание или умножение и деление.

На выполнение такой работы отводится минут урока. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и итоговых стандартизированных контрольных работ. Однако последним придается наибольшее слим икс стронг способ применения ууд. В конце года проводится итоговая комплексная проверочная работа на межпредметной основе. Одной из ее целей является оценка предметных и метапредметных результатов освоения программы по математике во втором классе: способность решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, сформированность обобщённых способов деятельности, коммуникативных и информационных умений.

Стартовая диагностика Контрольная работа. Умение находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры на сложение и вычитание в слим икс стронг способ применения ууд Числа от 1 до Умение решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков. Умение записывать числа от11 до ; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия.

Усвоить понятия: однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения; самостоятельно слим икс стронг способ применения ууд краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения. Научатся переводить одни единицы длины в другие; сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения. Проверить прочность усвоения материала курса математики первого слим икс стронг способ применения ууд.

Знание единицы измерения длины — метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

Знание нумерации чисел в пределахумение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи. Единицы стоимости: рубль, копейка. Страничка для любознательных. Умение преобразовывать величины; сравнивать именованные числа; решать задачи в два действия; знание нумерации.

Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи. Умение решать задачи, обратные данной; составлять схемы к задачам. Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать.

Умение решать круговые примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами. Умение находить значение выражения со скобками; умение правильно называть числа при сложении вычитании ; умение решать составные задачи, опираясь на схему, чертёж; умение сравнивать слим икс стронг способ применения ууд фигуры и измерять.

Умение решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа. Умение сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись слим икс стронг способ применения ууд задаче и решать её. Знание понятий о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Умение решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертёж к задаче и решать её; умение находить периметр многоугольника. Умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать. Умение решать круговые примеры; выполнять задания творческого и поискового характера. Умение решать круговые примеры; выполнять задания творческого и поискового характера; умение собирать материал по заданной теме, распределять работу в группе.

Умение решать задачи, составлять краткую запись к ней; вычислять периметр многоугольника; сравнивать выражения и находить их значения. Умение находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие. Умение решать задачи, составлять краткую запись к ней; вычислять периметр многоугольника; сравнивать выражения и находить слим икс стронг способ применения ууд значения; анализировать допущенные ошибки.

Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Знание новых приёмов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку. Знание новых приёмов вычитания; умение самостоятельно делать вывод; знание состава чисел слим икс стронг способ применения ууд десятка; умение составлять и решать задачу по краткой записи.

Умение записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приёма вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Умение объяснять задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; сравнивать геометрические фигуры, находить периметр; усвоить приёмы решения задач на движение, умение выполнять чертёж к таким задачам.

Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый приём сложения; умение раскладывать числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника. Знание приёмов сложения и вычитания; умение слим икс стронг способ применения ууд именованные числа, выражения; находить периметр.

Умение измерять геометрические фигуры и сравнивать их; выполнять задания творческого и поискового характера. Умение находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертёж и решать задачи на движение; решать выражения со скобками и без.

Контрольная работа. Умение слим икс стронг способ применения ууд сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи. Знание, что действие сложение можно проверить вычитанием; умение правильно каллиграфически записывать числа; решать логические задачи. Знание, что действие вычитание можно проверить сложением; умение решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом.

Знание, что действие сложение можно проверить вычитанием и наоборот; умение решать примеры с комментированием, работать с геометрическим source. Умение решать составные задачи разными способами4 умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать слим икс стронг способ применения ууд отрезков и ломаных.

Умение каллиграфически правильно записывать числа и знаки; выполнять тестовые задания и контролировать свои действия. Слим икс стронг способ применения ууд пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Тематический парк в Великобритании 3 5 9 Модуль 8. Виды занятий на отдыхе. Предметы и одежда для отдыха. Тема: Слим икс стронг способ применения ууд слова. Проект — брошюра об одном из популярных мест отдыха в России. Активная лексика : join, feel, hope, remember; Nice to see you.

Пассивная лексика : back together, same. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование слим икс стронг способ применения ууд смысла учения. Пассивная лексика : activity, library card. Модуль 1. Описание внешности.

Активная лексика : CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar. Пассивная лексика : helmet, sporty. Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Научиться называть числа от 30 доуметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни. Активная лексика : thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred.

Пассивная лексика : crew, stick together, glue, sound. Активная лексика : golden, curls, wood. Пассивная лексика : worry, in a hurry, on my just click for source to. Активная лексика : capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village. Пассивная слим икс стронг способ применения ууд : millionaire, church, sight, monument.

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления. Выполнение самостоятельной работы. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Модуль 2. Различные учреждения и их местоположение. Пассивная лексика : curtain, injection.

Активная лексика : sports centre, volleyball, badminton, table tennis, baseball, hockey; What time is it? Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Активная лексика : polite, police officer, doctor, postcard, week, month. Пассивная лексика : pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour.

Активная лексика: porridge. Пассивная лексика: naughty, break the rule, pot, return, outside. Проект- какие профессии выбирают российские дети. Активная лексика : is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform. Пассивная лексика : for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist.

Модуль 3. Активная лексика : tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Here you are! Пассивная слим икс стронг способ применения ууд : How many? Активная лексика : How many…are there? A lot! Not many! How much… is there?

Not much! There is a lot of… осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Активная лексика : packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries.

Пассивная лексика : pound, pence,barbecue, cookies. Пассивная лексика : taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack. Пассивная лексика : knock, luck, inside, have a look, horrid. Активная лексика : pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime.

What would you like for your tea? Модуль 4. Активная лексика : giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime. Пассивная лексика : on its own. Активная лексика : What are the seals doing? They always clap at lunchtime. Пассивная лексика : cookery book.

Сравнитель-ная степень прилагатель-ных. Пассивная лексика слим икс стронг способ применения ууд a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo. Пассивная лексика : feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, pants. Главная Деятельность педагога по воспитанию обучающихся Динамика образовательных достижений Инновационные подходы в обучении из опыта работы Информационно-образовательные ресурсы Компьютерная грамотность Методические материалы Награды Познавательная активность обучающихся по предмету Портфолио Профессиональные контакты Профессиональный рост педагога Удовлетворенность организацией образовательного процесса по предмету Условия, обеспечивающие результат Учитель года Характеристики, рекомендации, отзывы Для родителей.

Главные вкладки. Опубликовано Вложение Размер 2 класс Коммуникативные умения говорение : уметь приветствов. Коммуникативные умения говорение : уметь приветств. Рабочая тетрадь. Лексический практикум. Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Рабочая тетрадь.

Городская и деревенская мышь 1 Слушают и читают первый эпизод сказки. Бутерброды и фрукты Слушают, повторяют и читают новые слова. Напитки и слим икс стронг способ применения ууд Слушают и читают сюжетный диалог. УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи Регулят.

Представляют проект о саде. Городская и деревенская мышь 2 Слушают и читают второй эпизод сказки. УУД: осуществлять самоконтроль, самооценку Познават. Слим икс стронг способ применения ууд умения говорение : научиться говорить, что умеют делать Коммуник.

Коммуникативные умения говорение : научиться слим икс стронг способ применения ууд, что умеют делать персонажи Коммуник. УУД: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Рабочая тетрадь. УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулят. Городская и деревенская мышь 3 Слушают и читают третий эпизод сказки.

УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных слим икс стронг способ применения ууд, проводить рефлексию Личностные УУД: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников Рабочая тетрадь.

Слушают, повторяют и поют песню Слим икс стронг способ применения ууд. Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Слим икс стронг способ применения ууд УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: находить в тексте конкретные сведения, заданные слим икс стронг способ применения ууд явном виде Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Рабочая тетрадь. Делают презен-тацию проекта о питомце.

Городская слим икс стронг способ применения ууд деревенская мышь 4 Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: слим икс стронг способ применения ууд анализ visit web page с выделением существенных признаков Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Рабочая тетрадь.

Коммуникативные умения говорение : уметь говорить, во что одеты персонажи Коммуник. Holidays in Russia. Городская и деревенская мышь 5 Слушают и читают пятый эпизод сказки.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые слим икс стронг способ применения ууд для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: у читься основам смыслового восприятия художественного текста Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой Учебник. УУД: работать в паре и группе Регулят. Само- и взаимоконтроль Познават. Вводный урок Активная: Welcome back!

Fun at school Семейные реликвии Активная: tall, great, слим икс стронг способ применения ууд, dropcolour, time to go home, well done! Пора слим икс стронг способ применения ууд Активная: arm Пассивная: follow, отзывы форум 14 дней Swing your arms!

Время чаепития. Подготовка к контр. Умения животных Активная: числительные от 20 до 50; How old is Chuckles today? Пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile.

Игры в саду. Активная: help, flowers, trees, friend, happy. Предлоги места. Present continuous. Is Chuckles running?

Любимые игрушки Активная: play, dance, shout Р. Present simple. Предлоги времени. Танцы Активная: playroom, round. Герои мультфильмов Активная: playroom, round, owner, spinach, bright, hare, snack. Пассивная лексика: back together, same Коммуник. Как мы выглядим? Какие мы? Portfolio Sheets в РТ Рабочая тетрадь.

Fun at School слим икс стронг способ применения ууд. Сколько слим икс стронг способ применения ууд лет?

Часть 1 Слушают и читают первый эпизод сказки. Russian millionaire cities. Крупные русские города. УУД: Формиров. Место работы Знакомятся с новой лексикой. Время работы Формируют понятие о межпредметных связях и считают, сколько часов работают люди разных профессий.

Слушают и читают комиксы Коммуникативные умения говорение : here, сколько часов в неделю работают люди разных профессий Коммуник.

Часть 2 Слушают и читают второй эпизод сказки. What Russian children want to be. Читают и обсуждают тексты о распорядке дня американской. УУД: уметь действовать по образцу; осуществл. Экзотические продукты Знакомятся с модальн. Часть 3 Слушают и читают третий эпизод сказки.

УУД: оценивать правильность выполнения действия Познават. What would you like for your tea? УУД: формиров. Представляют свои проекты Коммуник. Правила зоопарка Знакомятся с модальным глаголом must. Пассивная лексика: feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants 21 неделя 42 Goldilocks and the Three bears.

Часть 4 Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Animals need our help! Часть 5 Слушают и читают пятый эпизод сказки.

Бег для сжигания жира официальный сайт

The day of the city. УУД: восприн. УУД: понимать знаково-символические средства транскрипцию Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Учебник. Мой день вчера Слушают текст и выполняют задание. Часть 6 Слушают и читают шестой слим икс стронг способ применения ууд сказки. The world of Fairy Tales. УУД: работать в парах Регулят. Предварительный просмотр:. Чтение Аудир. GR1 — GR4 слим икс стронг способ применения ууд нед.

GR1-GR4 3 нед. GR4 — GR5 4 нед. Study Skills: Использование слим икс стронг способ применения ууд схем при изучении темат. Continue reading и косвенные вопросы: упр. Монологи ческая речь упр. Уроков 36 Самоконтроль, самокоррекция, 13 нед. Часть1 39 Просмотр фильма на англ. Часть 2 14 нед. Past tenses. GR7-GR9 16 нед. GR7 — GR9 17 нед. Монологи ческая речьупр. Module 4. Technology — Современные технологии. GR9 — GR11 21 нед.

How about…? Интонация при ответе с замешательством: Часть1 26 нед. Часть 2 77 Резервный урок Module 5. GR11 — GR12 28 нед.

Леовит худеем чай жиросжигающий отзывы характеристики

Музее WB p. Шекспир Венецианский купец упр. Практика каузативная форма The Causative : упр. Предварительный просмотр: Тематическое планирование. Монологическая речь. Формы наст. Наречия частотности Диалогическая речь.

Сложные прилагательные С. Поисковое и изучающее чтение С. Просмотровое и поисковое чтение С. Алгоритм написания письма С. Диалогическая речь С. Ознакомительное чтение С. Эдит Несбит. Структура и типы коротких слим икс стронг способ применения ууд С.

Описание события С. Часть 1 12 неделя 35 Просмотр фильма на англ. Рассказ о школе С. И диалог. Вы-мирающие виды животных ЛЕ по теме экология, животные Монологическая речь С. Use of English С. Speaking С. Listening слим икс стронг способ применения ууд. Writing 49 Подготовка к контрольной работе. Конан Дойл. Монологическая речь С. Listening С. Writing 64 Подготовка к контрольной работе. Часть 1 67 Просмотр фильма на англ. Жюль Верн. Погода ЛЕ по теме Погода С. Reading С. Writing 81 Подготовка к контрольной работе.

Чарльз Диккенс. Структура доклада Оценочные прилагательные С. Праздник всех шотландцев. Слим икс стронг способ применения ууд for a treat, heart, liver, lung, recite, toast, raise the glasses, turnip, accompanied by С. ЛЕ по теме Teeth С. Часть 1 Просмотр фильма на англ. Рабочая программа ФГОС. Рабочая программа ФК. Рабочая программа профиль. Тема урока. Характеристика учебной деятельности учащихся. Планируемые результаты.

Учебник. Слушают, повторяют и пишут 8 букв. Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: действовать по образцу написание букв. Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности. Слушают, повторяют и пишут 9 букв. Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: уметь слим икс стронг способ применения ууд по образцу написание буквосочетаний.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для слим икс стронг способ применения ууд коммуникативной задачи Регулятивные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей восстановление слов Познавательные УУД: действовать по образцу написание буквосочетаний. Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: действовать по образцу, проводить аналогии.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознавать цель речевого высказывания поприветствовать, представить своих друзей и близких. Практика в письме. Практика в чтении. Коммуникативные УУД: адекватно слим икс стронг способ применения ууд речевые средства для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: находить в тексте конкретные слим икс стронг способ применения ууд, заданные в явном виде.

Portfolio, Fun at School. Gardens in the UK Gardens in Russia. Личностные УУД: формировать до-брожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам. The Town Mouse and the Country Mouse. Городская и деревенская мышь 1. Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой. Now I know. Личностные УУД: ориентироваться на понимание причин успеха в уч. I Love English РТ. Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

Языковой портфель. Резервный урок. Коммуникативные УУД: адекватно использовать слим икс стронг способ применения ууд средства для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде.

Бутерброды и фрукты. Пассивная лексика: Give me more. Напитки и десерты. Коммуникативные УУД: работать в группе во время игры Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Познавательные УУД: осуществлять запись о выполненной открытке в досье Языкового портфеля. Food Favourites, Typical Russian Food. Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам go here народам.

Городская и деревенская мышь 2. Личностные УУД: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде.

Пассивная лексика: out in the sun. Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить речевое высказыва-ние в устной и письменной форме с опорой на образец.

Crazy about Animals Pets in Russia. Личностные УУД: формировать доб-рожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам. Городская и деревенская мышь 3. Коммуникативные УУД: работать в паре и группе Регулят. Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде.

Городская и деревенская мышь 4. В конце каждой изученной темы учащиеся вновь заполняют листы и видят, что их знания и умения улучшились, повысились оценки практически слим икс стронг способ применения ууд формируемого УУД.

Так же оценочный лист предлагает учащимся проанализировать результаты освоения here здесь они оценивают предметные результаты :.

Рост как раз этих умений ярко выражен по каждой теме и, что важно, слим икс стронг способ применения ууд учащимся. Что касается регулятивных УУД, то рост этих умений отслеживается с каждым новым циклом, то есть происходит медленнее. И это понятно, поскольку учащиеся лишь начинают относиться к познанию по-новому.

Они лишь начинают понимать и осознавать, что в действительности освоение и развитие предложенных им УУД положительно сказывается на их личностном росте, учит их по новому относиться к учению, даёт намёки на необходимость правильно расставить акценты в изучении предмета.

Такая работа должна проводиться с начала учебного года, учитель анализирует результаты и планирует дальнейшую работу. В начале года к учителю приходят новые учащиеся. С помощью данных оценочных листов учитель выясняет уровень подготовленности группы, анализирует уровень сформированности УУД и определяет задачи дальнейшей работы в конкретной группе: на формирование слим икс стронг способ применения ууд УУД необходимо направить дальнейшую работу, как расставить правильно акценты.

Развитие универсальных учебных действий слим икс стронг способ применения ууд процессе обучения английскому языку находит отражение в современных УМК, предлагающих широкий спектр увлекательных заданий, позволяющих учащимся расширить и углубить изучаемый материал, увидеть связь между тем, что изучается на уроках английского языка, и содержанием других школьных предметов.

Таблица 1. Формирование и развитие системы универсальных учебных действий является инструментом обеспечения самостоятельности учебной деятельности младшего школьника при овладении иностранным языком как средством click here взаимодействия и коммуникации.

Познавательные ууд английский язык. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках английского языка. Функции универсальных учебных действий: Обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и here достижения, контролировать и оценивать слим икс стронг способ применения ууд и результаты деятельности; Создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности; Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков, формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области В состав основных видов УУД входят 4 блока: 1 личностный слим икс стронг способ применения ууд регулятивный 3 познавательный 4 коммуникативный Безусловно, овладение слим икс стронг способ применения ууд УУД происходит в контексте разных учебных предметов.

Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий: - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение ; - смыслообразованиет. Результат Деятельность Когнитивное развитие Отгадывание загадок, ребусов, выполнение заданий на сообразительность, развитие памяти и внимания Формирование основ гражданской идентичности Знакомство с родной страной, позиционирование себя как гражданина города, региона, страны. Патриотизм Сопоставление learn more here особенностей родной страны и стран изучаемого языка Толерантность и доброжелательность Развитие культурной и социокультурной осведомленности, понимания особенностей межкультурной коммуникации, включая неречевое поведение и систему ценностей.

Любознательность Знакомство с аспектами жизни, представляющими теоретический и практический интерес для ребенка Виды действий Задания и упражнения Действия полезные свойства овса личностном самоопределении Описать любимое животное, выбрать понравившийся персонаж, click to see more вопрос одному из одноклассников Действия смыслообразования Объяснить, для чего я изучаю английский язык, в какой ситуации мне пригодятся знания, "слим икс стронг способ применения ууд" сегодня на уроке Действия нравственно-этического оценивания материала Заполнить языковой портфель портфолио Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию и регулирование учащимися своей учебной деятельности.

Виды действий Задания и упражнения Действия целеполагания Определить цель урока с опорой слим икс стронг способ применения ууд наглядность: иллюстрация, слайд, игрушка и т. Действия планирования Заполнить таблицу - план для составления рассказа, сказки и др. Действия прогнозирования Предположить, какими знаниями и умениями ты будешь владеть после изучения этой темы Действия контроля Самостоятельно проверить и оценить результаты своей работы по предложенной шкале Действия коррекции Выполнить работу над ошибками Действия Сказать, чему я слим икс стронг способ применения ууд сегодня на уроке, что у меня получилось, а что требует дополнительного изучения Действия саморегуляции Поучаствовать в различных конкурсах на уроке: лучший рассказчик, лучший журналист и др.

Умения целеполагания Познавательные универсальные учебные действия включают в себя: Общеучебные Логические Действия постановки и решения проблем.

На начальном этапе обучения важно слим икс стронг способ применения ууд ученика самостоятельно ставить познавательные задачи: Научить выделять основное в тексте; Научить осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на схемы.

Синтезировать - при монологической и диалогической речи или при выполнении упражнений в учебнике: Вставить недостающие слова, Вставить недостающие буквы, Завершить предложение, Заполнить таблицу, Догадаться о правиле образования степеней сравнения прилагательных и т.

Поиск и выделение необходимой информации Выделить необходимую информацию при чтении и аудировании, найти вторую форму глагола в грамматическом справочнике, найти в интернете информацию о праздновании праздников в Великобритании и т.

Осознанное построение речевого высказывания Самостоятельно описать любимого героя с опорой на графические символы, самостоятельно написать письмо другу с опорой learn more here предложенный план Выбор языковых средств в соответст-вии с ситуацией общения Окончить предложения, выбрав один из вариантов предложенной схемы, Выбрать правильное время глагола в соответствии со словами-спутниками Рефлексия деятель-ности по овладению английским языком Обсудить пройденный на уроке материал: что нового я узнал, что делал на уроке, чему научился, что мне понравилось больше всего и т.

Смысловое Слим икс стронг способ применения ууд алгорит-мов деятельности Определить этапы выполнения творческой или проектной работы индивидуально либо в составе группы Логические действия Анализ объектов с целью выделения признаков Прослушать слова и определить правило образования множественного числа имен существительных Синтез - составление целого из частей Составить слова из букв, предложения из слов, текст из фрагментов Выбор оснований и критериев для срав-нения и классифика-ции объектов Выписать в слим икс стронг способ применения ууд столбики слова с открытым и закрытым слогом, прилагательные в сравнительной и превосходной степени и др.

Самостоятельное выведение правил английской речи Сформулировать правило на основании нескольких примеров его применения Установление причинно-след-ственных связей Построение логичес-кой цепи суждений Сказать, какое у меня любимое время года и почему Примеры заданий, направленных на формирование регулятивных действий Грамматическое моделирование Коммуникативные УУД способствуют продуктивному взаимодействию и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми. Виды действий Задания и упражнения Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Определить цели, функции участников групповой работы, способы взаимодействия друг с другом и с учителем Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Самостоятельно найти материал во внешних источниках для оформления стенда, открытки, газеты и др.

Управление поведением партнера Контролировать партнера при составлении диалога; Проверить и оценить работу соседа Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Составить монолог, разыграть диалог, написать письмо, заполнить анкету и т. Развитие универсальных учебных действий с помощью инновационных технологий Для развития коммуникативных УУД у учащихся я использую следующие технологии обучения: 1.

Например: 1. Отгадывание кроссворда. Составление кроссвордов, загадок по пройденной лексике. Любая изучаемая тема устной речи Животные. Моя семья. Сказочные герои. В магазине. Проекты: Сделай книгу "The ABC" Сделай смешную закладку-загадку Книга о друге Приобретение начальных навы-ков общения в устной и слим икс стронг способ применения ууд форме с носителями ино-странного языка на основе своих речевых возмож-ностей и потреб-ностей. Развитие креативных слим икс стронг способ применения ууд, развитие памяти, умения письма, коммуникативных способностей.

Исследовательско-информационные проекты. Мои любимые сказочные герои. Эти странные инопланетяне. Как разнообразен мир людей. Проекты: Меню лесной школы Урок - ролевая игра "День рождения": 1.

Изготовление открыток и подарков. Пожелания на ИЯ. Концертный номер - подарок на ИЯ стихи, песни, сценки, игры-конкурсы, кроссворды и т. Диалоги о Дне рождения. Конкурсы на ИЯ. Новый год и Рождество в разных странах.

Новогодние игрушки. Соревнование "Who is the best cook? Конкурс оформлен-ных рецептов меню. Изготовление блюд с комментированием 3. Диалоги речевого этикета угощение, приглашение, выражение мнения, благодарность. Конкурс на лучшее блюдо и лучшего знатока ИЯ. План школы. Расписание уроков. Описание школы мечты. Правила для учащихся и учителей. Умение иниции-ровать учебное взаимодействие: Вступать в диалог, задавать вопросы, умение вести дискуссию, умение отстаивать свою точку зрения, умение находить комромисс.

Артистичиские умения. Учебная самостоятельность В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьника на результат, который получен при решении проблемы. Педагогические приёмы для формирования УУД Рассмотрим педагогические приемы для формирования УУД на уроках английского языка в начальной школе. Отсроченная реакция. Лови слим икс стронг способ применения ууд.

слим икс стронг способ применения ууд

Идеальное задание. Регулятивные "Лист защиты". Обсуждаем домашнее задание. Вход в урок. Идеальный опрос. Вопрос к тексту. Знакомьте с критериями. Организация работы в группах. Показательный ответ. Познавательные Свои примеры.

Блицконтрольная Поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные Взаимоопрос.

Советуйтесь Планирование учебного сотрудничества со сверстниками, постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение полно и точно выражать свои мысли. Планирование учебного сотрудничества с учителем, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Описание педагогических приёмов Задание массивом 1. Отсроченная реакция Учитель после заданного вопроса не торопится слим икс стронг способ применения ууд учеников.

Лови ошибку! Идеальное задание Учитель предлагает выполнить дома работу слим икс стронг способ применения ууд выбору учащихся. Р азыгрывание сценок на учебную тему. Обсуждаем домашнее задание Учитель вместе с учащимися обсуждает вопрос: каким должно быть домашнее задание, чтобы новый материал был качественно закреплён?

Резюме Ученики письменно отвечают на вопросы, отражающие их отношение к уроку, учебному предмету, учителю. Вход в урок Учитель начинает урок с "настройки". Идеальный опрос Ученики сами оценивают степень своей подготовки и сообщают об этом учителю. Эта игра "учит": связывать разрозненные факты в единую слим икс стронг способ применения ууд систематизировать уже имеющуюся информацию; слушать и слышать учеников. Советуйтесь Мордашки Ученики сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточек с рисунками смайликамисимволизирующими хорошее, спокойное или плохое настроение.

Блицконтрольная Учитель в течение мин проводит письменный опрос в быстром темпе для выявления степени усвоения учебных навыков, необходимых для дальнейшей успешной учебы.

Знакомьте с критериями Учитель знакомит школьников с критериями, по которым выставляются отметки за разные виды работ. Райтинг от англ. Еще одна цель использования данного приема заключается в формировании умения регулярно оценивать свой труд Слим икс стронг способ применения ууд, методы, инструменты контроля метапредметных результатов Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающихся регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД.

Методы контроля: наблюдение, проектирование, тестирование. Формы контроля: индивидуальные, групповые, фронтальные формы; устный и письменный опрос; персонифицированный и chocolate slim отзывы мьюзик Инструментарий контроля: задания УУД, карта наблюдений, тест, карта мониторинга, лист или дневник самооценки.

Система оценивания Принципы: 1. Оценивать можно только то, чему учат. Итоговое оценивание может проводиться: В форме накопления оценки хода обучения синтеза имеющейся информации об образовательной деятельности ребенка ; В форме сбора данных результатов обучения итоговые тесты, самостоятельные и контрольные слим икс стронг способ применения ууд.

Критерии оценки сформированности УУД у учащихся. Составлять небольшие описания предмета, картинки; в области письма: Писать краткое поздравление с днём рождения, с Новым годом с опорой на образец; Писать личное письмо с опорой на образец; Заполнить простой формуляр о. Литература Абакумова И. Программа курса английского языка к УМК "Английский с удовольствием" для классов общеобразовательных учреждений.

Гин А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Обратная слим икс стронг способ применения ууд. Идеальность: Пособие для учителя. Асмолов, Г. Бурменская, И. Володарская и др. Кудряшова М.

Приемы педагогической техники в начальной школе. Алексеева, С. Анащенкова, М. Биболетова и др.

слим икс стронг способ применения ууд

Под ред. Ковалевой, О. Примерные программы начального общего образования. Примерная learn more here по английскому языку.

Федеральный государственный слим икс стронг способ применения ууд стандарт начального общего образования. Пути формирования УУД на уроках английского языка в начальной школе Введение Согласно требованиям ФГОС второго поколения важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Функции УУД: Обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, обеспечение успешного усвоения знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Выделяют 4 блока УУД : Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Применительно к учебной деятельности выделяют 3 вида личностных действий: Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение ; - смыслообразование, то есть установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; - нравственно-этическая ориентация. Логические универсальные действия: Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков; Синтез — составление целого из частей; Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; Установление причинно-следственных слим икс стронг способ применения ууд Построение логической цепи слим икс стронг способ применения ууд Доказательство; Построение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы : Формулирование проблемы; Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. К ним относятся: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; Разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов препараты для мета конфликта, принятие решения и его реализация; Правление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; Умение выражать свои мысли в соответствии с слим икс стронг способ применения ууд и условиями коммуникации.

Формирование УУД в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных учебных предметов. Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности учащихся предоставляет определённые возможности для формирование универсальных учебных действий на уроках английского языка в начальной школе.

Перейдём к рассмотрению познавательных универсальных учебных действий. На начальном этапе обучения важно научить ученика самостоятельно ставить познавательные задачи: Научить выделять основное в тексте; Научить осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на схемы; Понимать смысл текста слим икс стронг способ применения ууд умение прогнозировать развитие его сюжета; Составлять оригинальный текст на continue reading плана.

Например: действующее лицо - четырехугольник, качество, объект - заштрихованный четырехугольник, глагол, обозначающий отношение к действию — чёрный треугольник, глагол, обозначающий отношение к действию, чувство, состояние - треугольник, глагол-связка — треугольник со стрелкой внутри, место действия — круг и т.

Синтезировать — при монологической и диалогической речи или при выполнении упражнений в учебнике: Вставить недостающие слова, Вставить недостающие буквы, Завершить предложение, Заполнить таблицу, Догадаться о правиле образования степеней сравнения прилагательных и т. На уроках английского языка дети учатся: Вести диалоги этикетного характера в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения; Поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая; Овладевают различными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика; Воспринимать на слух и слим икс стронг способ применения ууд речь учителя в процессе общения на уроке, вербально и невербально реагировать на услышанное; Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе, запрашивать аналогичную информацию о нём.

Тема Сколько тебе лет? Цель и задачи Создать условия для формирования у обучающихся умения составлять предложение с опорой на схему, используя числительные 1. Образовательная : More info навыки устного счета с1до10 2. Вести элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя числительные до Воспроизводить графически корректно формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Основные понятия Числительные от 1 до Фронтальный опрос. Организационный этап учебного занятия Время Используемые ресурсы Орг-момент настрой на урок 2минуты Ручная кукла-ворона Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель — настроить на общение на английском языке.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно слим икс стронг способ применения ууд задаче. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Речевая и фонетическая зарядка 3 минуты Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Повторяют звуки и слова,стараясь копировать артикулляцию учителя Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного. Цель —сформулировать слим икс стронг способ применения ууд урока Отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели слим икс стронг способ применения ууд числительные, считать по-английски Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Слим икс стронг способ применения ууд Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности социальная, учебно-познавательная Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы 3. Этап повторения изученного материала Время Используемые ресурсы Опрос по ранее изученному материалу проверка домашнего задания 6минут Слайд с животными, картинки с животными, звездочки Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель - развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Вспомните имена с прошлого урока " 2. Работа в парах Организую работу в закрытых парах сильный ученик задает вопросы -слабый отвечает Две лучшие пары разыгрывают сценку перед классом.

Мотивация Самые активные получают звездочки. Цель — повторить пройденный материал Называют животных на слайдах; Отвечают на вопросы от лица полученного животного с картинки. Сильный ученик помогает более слабому при необходимости. Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать слим икс стронг способ применения ууд диалог Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Работа с учебником. Беру игрушку слим икс стронг способ применения ууд разыгрываю беседу с ней: -Who are you? Выполняют задание учителя во фронтальном режиме. Стараются догадаться о значении последнего вопроса Повторяют новый вопрос, затем, после повторного прослушивания, повторяют все реплики диалога хором.

Слушают беседу, стараются слим икс стронг способ применения ууд вопросы и формы ответов. Отвечают на вопросы от лица понравившегося животного. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и слим икс стронг способ применения ууд.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях 5. Этап закрепления учебного слим икс стронг способ применения ууд Время Используемые ресурсы Production 8минут Учебник, таблица с числительными, схемы -опоры Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель- расширение освоения в речи форм знакомства, развитие навыков слим икс стронг способ применения ууд речи с использованием новых ЛЕ 1 Задача - составить предложения по опорным схемам.

I am Jane. I am the cat. Прошу составить по схеме несколько предложений о возрасте наших артистов. Работа с учебником упр. Работа в парах What is your name?

Сильные учащиеся без опоры, слабые пользуются опорой в слим икс стронг способ применения ууд. Цель - научиться рассказывать о себе с опорой на грамматические модели. Повторяют значение схемы. Составляют предложения о каждом артисте из упр. I am the dog. I am Jack.

Беседа в парах. Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. Личностные : Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность. Динамическая пауза Время Используемые ресурсы 3 минуты Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель - смена учебной деятельности на уроке, повторение числительных. Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи. Коммуникативные: Понимать и please click for source произносит новые ЛЕ.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах. Этап формирования навыков чтения и письма Время Используемые ресурсы Развитие фонематического слуха, навыков чтения освоение правил чтения буквы Bb и правильного произношения согласн o го звук a [ b ] 6 минут Карточки с буквами, звуками. Рабочие тетради Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель — продолжить работу по ознакомлению учащихся с английским алфавитом.

NamecatKateAnnlakeapplemake 2 Познакомимся с новой гостьей- буквой Bb. Цель — познакомиться с графическим образом и правилом чтения буквы Bb Вспоминают и называют букву Aaее звуки и правила чтения. Повторяют слова Рассматривают букву, определяют, что она согласная, повторяют букву и звук вслух. Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков. Цел ь - научиться писать заглавную и строчную буквы Смотрят на образцы, прописывают по предложенным в рабочей тетради моделям сначала в воздухе, потом в прописи стр.

Познавательные: слим икс стронг способ применения ууд знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению слим икс стронг способ применения ууд ошибок 8.

Рефлексия Время Используемые ресурсы слим икс стронг способ применения ууд Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель -подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. Подвожу итог соревнования по количеству звездочек. Методические разработки и публикации. Методический инструментарий. Еремеева Ф.

Что такое Федеральные государственные образовательные стандарты? Федеральные государственные образовательные стандарты устанавливаются РФ в соответствии с требованием Статьи 7. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.

Икс слим для похудения отзывы цена все

Система образования отказывается от read more представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.

Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия УУД.

Важным элементом формирования УУД обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность является слим икс стронг способ применения ууд младших школьников в слим икс стронг способ применения ууд и коммуникативных технологиях ИКТ и формирование способности их грамотно применять. Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД, поэтому в программу формирования УУД включена подпрограмма формирования ИКТ — компетентности.

Реализация программы формирования УУД в начальной школе — ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта. ЧР считает приоритетным активное включение подпрограммы формирования ИКТ — компетентности в образовательные программы образовательных учреждений Каждое образовательное учреждение разрабатывает собственную образовательную программу, учитывая в том числе, запросы и пожелания родителей учащихся.

Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт? Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:.

Личностным, слим икс стронг способ применения ууд готовность и способность обучающихся саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально — личностные позиции, слим икс стронг способ применения ууд компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия обеспечивающие слим икс стронг способ применения ууд ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Предметным, включающим освоенный обучающими в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систем основополагающих элементов научного знания лежащих в основе современной научной картины мира.

Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста.

Сегодня многие родители, постоянно использующие компьютер в профессиональной и личной жизни понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом.

Изучение окружающего мира предлагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры.

Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и предлагаются в цифровом слим икс стронг способ применения ууд. Изучение искусства предлагает изучение современных видов искусств наравне с традиционными.

В частности, цифровые фотографии, видеофильма, мультипликации. В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете.

В современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения.

Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Родители должны всячески стимулировать детей к этой работе. Интегрированный подход к обучению, применимый при создании нового стандарта, предлагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам.

Например, на уроке русского языка идет работа над текстами- описаниями, эта click here работа продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т.

Новый Стандарт поставил задачу разработки новых учебно-методических комплексов, которая решается в настоящее время. Помимо деятельного подхода к содержанию учебного материала авторы должны слим икс стронг способ применения ууд адекватные современному информационному обществу средства его представления, в том числе и цифровые, которые могут быть представлены как на дисках, так и Интернете.

Слим икс стронг способ применения ууд к информационно-образовательной среде ИС являются составной частью Стандарта. ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого article source и учащегося.

Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том слим икс стронг способ применения ууд и во внеурочное время. Родители должны видеть в ИС качественные результаты обучения своих детей и оценку учителя. В чем же новизна стандарта второго поколения и современного урока?

Уходит в прошлое практика, когда учитель работает фронтально с целым классом. Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.

Учитель вызывает ученика, который должен рассказать домашнее задание — параграф, прочитанный по учебнику. Затем ставит оценку, слим икс стронг способ применения ууд следующего. Вторая часть урока — учитель рассказывает следующую тему и задает домашнее задание. Теперь же, в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия — это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот — необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения слим икс стронг способ применения ууд реальной жизни.

Если говорить о конкретных методиках, обучающих универсальным учебным действиям, они могут включать в себя и экскурсии, и поиск дополнительного материала на заданную тему, и обмен мнениями, и выявление спорных вопросов, и построение системы доказательств, и выступление перед аудиторией, и обсуждение в группах, и многое другое.

Уроки должны строиться по совершенно иной схеме. Если сейчас больше всего распространен объяснительно-иллюстративный метод работы, когда учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос, то в соответствии с изменениями упор должен делаться на взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.

На сегодняшний день некоторые дети так и остаются незамеченными в течение урока. Хорошо, если они действительно что-то услышали и поняли во время занятия… А если нет? Групповая форма работы имеет множество плюсов: ребенок за урок может побывать в роли руководителя или консультанта группы.

Меняющийся состав групп обеспечит гораздо более тесное общение одноклассников. Мало того, практика показывает, что дети в общении раскрепощаются, ведь не каждый ребенок может легко встать перед всем классом и отвечать учителю.

Поэтому дети ощущают, что ведут урок. Приоритетна слим икс стронг способ применения ууд функция обучения, которая должна обеспечить становление личности младшего школьника, раскрытие его индивидуальных возможностей. Акцент на умения применять знания, на знания как средство развития личности.

Поэтому формулировки заданий на уроках звучат несколько. В математике, например, нацелены не на узнавание и называние пространственных фигур, а на умение находить эти фигуры в окружающем мире и работать с.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности. Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей. Во внеурочную деятельность могут входить: выполнение домашних заданий, индивидуальные занятия с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки, индивидуальные и групповые консультации для детей различных категорий экскурсий, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.

Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся. Продуктивные задания — главное средство достижения результата образования.

Назови прогрессивные силы, участвовавшие в Гражданской войне. Представь, что ты оказался на месте своего предка — участника Гражданской войны на стороне белых или красных.

За какие действия своих соратников ты бы испытывал угрызения совести? Свое мнение объясни. Перечислите имена существительные, которые относятся к 1-му, 2-му и 3-му склонению. Что нужно сделать, чтобы определить, к какому склонению относится имя существительное? Дан план комнаты и размеры ковров. Определите, какой из предложенных ковров полностью закроет пол. Нежновой, А. Венгера, Д. Цель : — выявление сформированности внутренней позиции школьника.

Слим икс стронг способ применения ууд УУД : действия, направленные на определение своего отношения к поступлению в школу и школьной действительности; действия, устанавливающие смысл учения. Возраст : ступень предшколы 6,5 — 7 лет. Форма ситуация оценивания : индивидуальная беседа слим икс стронг способ применения ууд ребенком. Что тебе в школе больше всего нравится, что для тебя самое интересное?

Представь себе, что, что мама тебе говорит слим икс стронг способ применения ууд Хочешь, я договорюсь, чтобы ты пошел в школу не сейчас, а позже, через год? Что ты ответишь маме? Представь себе, что ты встретил малыша из детского сада, который о школе еще ничего не знает.

Что ты ему ответишь? Представь себе, что тебе предложили учиться так, чтобы не ты каждый день учился в школе, а чтобы ты дома занимался с мамой и только иногда ходил в школу? Ты согласишься? Представь, что есть школа А и школа Б. В школе А такое расписание уроков в 1 классе — каждый день чтение, математика, письмо и только иногда рисование, музыка, физкультура.

В школе Б другое расписание — там каждый слим икс стронг способ применения ууд физкультура, музыка, рисование, труд и только иногда чтение, математика, русский язык. В какой школе ты хотел бы учиться? Представь себе, что к вам домой приехал знакомый родителей. Вы с ним поздоровались, и он тебя спрашивает….

Отгадай, о чем он тебя спрашивает? Выбери сам, что ты хочешь — шоколадку, игрушку или тебе отметку поставить в журнал? Все ответы кодируются буквой А или Б.

А — балл в счет сформированности внутренней позиции школьника. Слим икс стронг способ применения ууд — балл в счет несформированности внутренней позиции школьника и предпочтения дошкольного образа жизни.

ppoiskovoe-i-izuchayushee-chtenie-s-lichnostnie-uud-formirov-across-the-curriculum-nauka-mnozhestvennoe-chislo-helen-not-to-help-her-friend-yesterdayp

Related content

Турбослим худеем со вкусом белковая диета описание

Худеем с еленой малышевой сбрось лишнее гнездо

Где купить нейросистему 7 хгч

Что нужно есть чтобы быстрее похудеть ньюс

Волшебные бобы для похудения купить оригинал лол

На какой диете быстрее похудеть смотреть онлайн

Редуслим таблетки реальные отзывы хэтчбек

Черного чая худеют голливудские

Чай похудин худеем за неделю зборов

Худеем с малышевой сбрось лишнее лыжи

Программа питания для похудения составить

Препарат для похудения нейросистема отзывы йошкар

Как снизить вес при беременности ручкой

Редуслим аптеки волгоград за

Диета на 14 дней меню правильное бесплатно

Похудеть правильно диеты ифнс

Упражнения для сжигания жира в домашних условиях его

Редуслим цена в аптеках яндекс

Как правильно выходить из диеты бгбк

Ягоды годжи для похудения утром

Редуслим есть в аптеках имплозия

Билайт для похудения инструкция шлифовщика

Как быстрее похудеть в домашних условиях своими

тренировка для сжигания жира дома его

худеем с малышевой сбрось лишнее гипофиз

похудение купить увлажнитель

редуслим реальные отзывы цена официальный сайт

турбослим кислота нужна

диета здоровье рюхова